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DINAMICA DE LA ACCION DIDACTICA (D.A.D)

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¿Por qué triunfamos? ¿Por qué fracasamos los docentes?
     “Evaluar no es echar la culpa a los demás, para luego seguir criticando todo y no haciendo nada”. “Evaluar no es criticar negativamente. Evaluar no es calificar. Evaluar no es solamente juzgar”. “Evaluar es mirar hacia atrás, para poder seguir hacia delante”.

    Para buscar la coherencia ontológica, epistemológica, axiológica de la Acción Didáctica es necesario revisar el HOLOS DIDACTICO y SU DINAMICA, esto requiere que se mantengan equilibradas 3 fuerzas: 1. La emotividad (procesos socio afectivos, emocionales, motivacionales: preparar, sentir, motivar o fase de INICIO); 2. La organización del conocimiento (procesos mentales o habilidades del pensamiento: asimilar, acomodar, organizar, conceptualizar, comparar, vincular o Fase de DESARROLLO) y 3. La acción (procesos creativos: reproducir, transferir, consolidar, aplicar el conocimiento o fase de CIERRE).




Pero muchas veces esas tres fuerzas se desequilibran... y ha…