NO VEMOS LA REALIDAD COMO ES, SINO COMO SOMOS

¿Ilusiones ópticas? ¿Daltonismo? ¿Un asunto de hemisferio dominante?

En un post en las redes sociales estaba esta imagen de una "zapatilla" y postulaba su autor que "Si el hemisferio derecho domina tu cerebro, la verás de color rosa y blanca; si controla el hemisferio izquierdo, la verás gris y turquesa".

Un científico de la Universidad de Barcelona dice que es una falacia, sin base científica, pero lo cierto es que la información y el contexto hace que el cerebro 

interprete con o sin ambigüedades.

¿De qué color ves tú ese zapato?

"Nuestra forma de observar el mundo, 

constituye el límite de nuestra capacidad de acción efectiva".

Chris Argyris

"Toda observación es relativa al punto de vista del observador"

Albert Einstein

"Toda observación se hace desde la teoría"

Norwood Hanson

"Toda observación afecta el fenómeno observado"

Werner Heinsenberg

Artículo relacionado:

LA OBSERVACIÓN CARGADA DE TEORÍA Y LA OBSERVACIÓN DE SEGUNDO ORDEN EN 
LA PROYECCIÓN ONTOLÓGICA DEL SUJETO INVESTIGADOR

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     La investigación en el área de las ciencias sociales, y sobre todo en el ámbito educativo en el mundo actual, se ha vuelto cada vez más compleja en todas sus dimensiones. Esta realidad ha hecho más interesante los procesos epistemológicos y metodológicos que llevan a conocer en profundidad y generar los saberes necesarios para lograr la comprensión de la sociedad en que vivimos. Los paradigmas emergentes han ido tomando protagonismo en los últimos años así como una gran diversidad de métodos, estrategias, procedimientos, técnicas y enfoques para abordar las realidades de estudio. Estos procesos metodológicos se conocen y han sido divulgados en un alto número de publicaciones, congresos, encuentros y espacios de discusión. Pero llama la atención lo poco que se ha discutido, en investigaciones sistémicas, sobre la proyección ontológica del sujeto investigador, la observación cargada de teoría y la observación de segundo orden que este realiza, no como técnicas de recolección de información, sino como sistema mismo que estructura su proceso indagatorio y sus hallazgos.